فيسبوك تويتر
burningpot.com

ما الذي تبحث عنه في فصل الطهي

تم النشر في شهر نوفمبر 23, 2022 بواسطة Chase Demko

عند التفكير في الذهاب إلى فصل الطهي ، من المهم للغاية البحث عن فصل دراسي سيكون أكثر فائدة بالنسبة لك. هناك دائمًا مجموعة واسعة من فصول الطهي المتاحة وتحديد أفضل ما يمكن أن تكون مخيفة. فيما يلي بعض النصائح "ما يجب التحقق منه" عند التفكير في فئة الطهي.

حجم الفصل: حدد فئة طبخ مع كمية مقيدة من الطلاب. يبدو أن من عشرة إلى اثني عشر عامًا كثيرة. إذا كان لدى الفصل الكثير من أكثر من اثني عشر ، فسيصعب رؤيته وسماعه ومهمة سهلة للانتباه. إذا كان لدى الفصل القليل من المشاركين ، فسوف تخسرهم على الصداقة الحميمة ونصائح يجلبها طلاب آخرون باستخدامهم إلى الفصل.

  • القائمة: حدد فئة طبخ مع قائمة تناسبك وتحتوي على وصفات مثيرة للاهتمام. بالإضافة إلى ذلك ، تريد تعليمات واضحة وموجزة. بمجرد مغادرة الفصل ، ترغب في الحصول على تعليمات كاملة وشاملة لكي تحضر Cook في المنزل ، من الممكن تكرار كل ما تعلمته في الفصل.
  • نسخة من الوصفات: حدد فئة طبخ تتيح لك جمع الوصفات. عندما تضطر إلى الاعتماد فقط على الملاحظات وفرص الذاكرة هي أنك ستنسى الخطوات الرئيسية في الوصفات.
  • Room Create: حدد غرفة يمكن لكل طالب في فصل الطهي رؤيتها بسهولة. إذا تم إنشاء المنطقة مثل الفصل الدراسي التقليدي مع المدرب مقدمًا ، فقد يخسر طلاب فصل الطبخ في الجذع. قد تكون المنطقة التي تحتوي على نصف دائرة من الجلوس حول المدرب هي الخيار الأمثل. وبالتالي إعطاء كل طالب في فصل الطبخ مسافة متساوية لعرض المدرب.
  • ما يكفي من الطعام: يتبع المدرب إعداد الوصفات التي ستحتاج إلى أخذ عينات من القائمة. تأكد من أن الفصل يوفر ما يكفي من الطعام لكل طالب في فصل الطبخ لتذوقه. تسمح العديد من الفصول الدراسية للطلاب بالحصول على وجبات جاهزة خلال الفصل ، ويمكن أن يكون هذا فصلًا مفضلاً. وبهذه الطريقة ، لديك فوائد إعداد الوجبة مع المدرب المتاح بسهولة ويكون هناك الكثير من الطعام حسب الرغبة.
  • جودة التعليمات: يجب أن يكون مدرب فئة الطبخ واضحًا وموجزًا ​​ودراية. عندما يتم طرح سؤال ، تود أن يكون لديك مدرب قادر على الإجابة على السؤال بالكامل. يحتاج المدرب أيضًا إلى القدرة على التحدث إلى الطهي اليومي. إذا اكتشفت مدربًا يستخدم المصطلحات التي لا تفهمها طرح الأسئلة ، تذكر أن فئة الطهي هذه هي لك شخصيًا.
  • .